PERMAINAN UNTUK KANAK-KANAK 0-5 TAHUN

Kami sukar untuk memahami untuk memilih permainan yang sesuai dengan anak kita. Lebih-lebih lagi yang berumur 5 tahun ke bawah. Mereka cepat bosan dan aktif sekali. Kadang-kala sehingga memeningkan kepada. Melihat lambakan permainan dipasaraya, sudah tentu rambang mata memilihnya. Tetapi banyak aspek-aspek yang perlu dipertimbangkan seperti adakah ia boleh ditelan, mempunyai bucu yang tajam, selamat digigit dan sebagainya.

0-18 BULAN

Pada pendapat saya, bayi 0-18 bulan perlu tidur antara 13-18 jam mengikut umur. Maka, tidak perlulah membeli terlalu banyak permainan. Tetapi belilah yang betul-betul berkualiti.

MAINAN LEMBUT

MOTOR HALUS

MOTOR KASAR

ALAT MUZIK

18 BULAN – 3 TAHUN

Kebolehan dan minat kanak-kanak dalam likungan umur 18bulan hingga 3 tahun berbeza antara satu dengan yang lain. Tidak semestinya anak si A suka bermain puzzle maka anak anda juga suka perkara yang sama. Ada yang pandai menyusun mengikut warna ketika usia 1 tahun da nada yang tidak. Mungkin anak anda tidak berminat bukannya tidak tahu. Oleh itu, janga dibanding-bandingkan kebolehan anak anda dengan orang lain.

MOTOR HALUS

MOTOR KASAR

3 TAHUN – 5 TAHUN

Pada umur prasekolah, mereka sudah mempunyai keinginan dan pendirian tersendiri. Ikuti minat anak anda ketika memilih permainan.

KREATIVITI DAN PEMBINAAN

KEMAHIRAN BERFIKIR

PENGURUSAN BILIK DARJAH

Pengurusan bilik darjah bagi seseorang guru sememangnya teramat penting selain mengajar dan mendidik murid. Jika seorang guru Berjaya mengurus bilik darjah dengan sempurna, maka proses pengajaran dan pembelajaran boleh ditafsirkan sebagai Berjaya. Namun jika seseorang guru gagal mengawal dan mengurus bilik darjah dengan berkesan, berkemungkinan besar, impak negative akan wujud yang mencacatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Maka objektif atau hasil pembelajaran gagal dicapai secara berkesan.

Pengurusan bilik darjah dapat didefinisikan sebagai tindakan dan strategi yang digunakan untuk mengekal peraturan bilik darjah. Pengurusan bilik darjah adalah satu kemahiran yang amat penting dan perlu dikembangkan oleh guru-guru bagi membolehkan guru mengurus pembelajaran dengan lebih berkesan, suasana dan persekitaran pembelajaran yang kondusif.

Mereka juga dapat memberi tumpuan aspek keberkesanan dalam pengurusan bilik darjah itu sendiri. Mereka berpendapat bahawa kedua-dua aspek arahan dan pengurusan merupakan proses yang mempunyai tujuan dimana tindakan serta sikap guru itu bertindak untuk memudahkan objektif yang ingin dicapai oleh guru itu sendiri dalam pengajaran dan pembelajaran.

Pengurusan bilik darjah diibaratkan sebagai okestra dalam kehidupan bilik darjah yang memerlukan pembentukkan kurikulum, penyelenggaraan, prsedur dan sumber pengajaran. Ia juga menekankan tentang pentingnya penyusunan suasana bilik darjah bagi meningkatkan keberkesanan, pemantauan perkembangan pelajar serta tanggungjawab guru dalam memikirkan masalah-masalah yang mungkin akan timbul.

5 TINGKAH LAKU KANAK-KANAK YANG MEMBIMBANGKAN

Macam mana kita boleh bezakan apa tingkah laku yang biasa dan apa tingkah laku yang membimbangkan.

Sebagai ibu bapa, kebanyakkan kita bimbang tentang anak kita. Tetapi bagaimana kita boleh bezakan apa tingkah laku biasa dan apa tingkah laku yang membimbangkan? Kadang-kadang ia adalah sukar untuk mecari keseimbangan diantara rasa bimbang yang terlapau dan kebebasan yang terlalu banyak.

5 tingkah laku yang ibu bapa patut prihatinkan

1. MENCUBIT, MENACALAR ATAU SENGAJA MELUKANKAN DIRI SENDIRI

Sikap suka mencederakan diri boleh dikesan pelbagai bentuk. Kanak-kanak kecil biasanya akan mencubit, mencalar atau menumbuk diri sendiri.

Remaja pula lebih cenderung memotong dengan pisau pen pada bahagian yang berlainan di badan mereka dalam usaha menghadapi tekanan emosi atau kekecewaan.

Jikaa anak anda bersikap suka memudaratkan diri, ini adalah tingkah laku yang membimbangkan. Bawa anada berjumpa dengan ahli terapi atau menghadiri sesi kaunseling untuk memproses emosi mereka. Dari sesi ini, mereka juga boleh membincang tentang perasaan kemurungan dan isu kesihatan mental lain.

2. TIDAK DAPAT TIDUR PADA WAKTU MALAM

Kanak-kanak yang sihat biasanya tidak akan menghadapi masalah untuk tidur pada waktu malam. Jika anak anda tidak mempunyai masa rehat yang secukupnya sehingga menjejaskan kesihatan mereka, cuba bawa mereka jumpa doctor dan siasat kalau anak anda mengalami gangguan tidur.

3.TIDAK MAHU MAKAN ATAU NAMPAK TIDAK BERSELERA.

Makan dan masa rehat yang secukupnya adalah petunjuk yang baik apabila menilai kesihatan seseorang. Jika anak anda tiba-tiba tidak mahu makan atau berasa tidak selera, ini adalah satu kebimbangan utama.

Tapi ni  ukan kisah cerewet makan, maksud saya hilang segala selera dan tidak makan untuk beberapa hari. Cuba pastikan jikalau anak anda rasa sakit atau berhenti makan kerana masalah tekanan kebimbangan atau mood.

4. TINGKAH LAKU LUAR BIASA YANG AGRESIF ATAU GANAS,

Jika seorang kanak-kanak sedang ganas atau agresif, tingkah laku ini perlu ditangani dengan segera. Kanak-kanak yang mengambil jalan keluar dengan berkelakuan ganas memerlukan bantuan untuk mengawal diri.

Jangan berlengah sehingga anak dewasa sebelum mendapat bantuan professional. Terdapat banyak faktor yang mungkin menyebabkab anak menjadi agresif. Ini mungkin boleh disebabkan pengalaman yang pahit ataupun mungkin mereka pernah dikasari dan dibuli.

5. SIKAP SUKA BERAHSIA

Kita sentiasa mengingatkan anak-anak kita suka memberitahu jika ada apa yang menganggu mereka. Kalau kelakuan mereka tiba-tiba beralih suka mendiamkan diri dan berahsia dengan cara yang mencurigakan, mungkin sesuatu telah berlaku.

Terlitikkan perubahan tingkah laku mereka dan dengan perlahan-lahan cuba pujuk mereka untuk memberitahu kisah sebenarnya. Dengar dengan hati yang terbuka dan jangan menunjukka reaksi yang terlampau drastic.

Ingat bahawa anda mahu mereka berasa selesa dan selamat untuk diberitahu perkara yang sebenarnya. Reaksi yang drastic hanya akan menyebabkan mereka menyembunyi perasaan mereka.

KEPENTINGAN MUZIK KEPADA KEPADA PERGERAKKAN

Muzik dapat membantu perkembangan sosial emosi kanak-kanak secara umumnya emosi bermaksud perasaan yang tinggi dan halus manakala sosial pula bermaksud pergaulan kanak-kanak dengan orang lain. Muzik dapat membantu perkembangan sosial emosi kanak-kanak dimana mereka dapat meluahkan perasaan gembira atau seronok melalui aktiviti muzik.

Mereka merasa dihargai apabila guru menyelitkan nama-nama mereka dalam nyanyian. Pembelajaran akan lebih berkesan sekiranya mereka terlibat secara langsung dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran dimana guru boleh mengadakan aktivit dalam kumpulan melibatkan semua kanak-kanak. Melalui aktiviti ini mereka akan menyanyi dan menari bersama rakan-rakan lain. Selain itu, aktiviti ini juga membolehkan kanak-kanak meluahkan perasaan takut, gembira, sedih, cemas dan sebagainya.

Disamping itu, aktiviti ini juga dapat membina disiplin diri pada kanak-kanak misalnya ketika menunggu giliran untuk bermain alat muzik dan akhir sekali aktiviti muzik ini akan dapat meningkatkan konsep kendiri pada kanak-kanak berkongsi alatan muzik bersama rakan-rakan yang lain.

Seterusnya, muzik juga dapat membantu perkembangan kognitif kanak-kanak. Kemahiran kognitif merupakan kebolehan individu untuk berfikir, berdikari, memberi pendapat memahami dan mengingati perkara-perkara yang berlaku di persekitaran masing-masing.

Melalui pengajaran muzik juga kanak-kanak akan mahir dalam membezakan bunyi panjang dan pendek. Contoh aktiviti untuk memperkenalkan bahawa itu panjang. Manakala aktiviti untuk memperkenalkan bahawa bunyi yang pendek ialah guru memukul kerincing dan memperkenalkan bahawa bunyi itu pendek.

PELAN TADIKA SYARIF MUSYRIF

Ini adalah contoh pelan Tadika Syarif Musyrif. Tadika ini juga mempunyai kelengkapan yang cukup lengkap dengan adanya tunjang di setiap sudut. kekemasan tadika amat penting kerana guru dan murid sentiasa berada dalam keadaan yang selesa dan mudah untuk melakukan aktiviti. Dengan kekemasan susun atur bilik darjah guru juga boleh bergerak dan mengawal tingkah laku kanak-kanak. 

MENGGUNAKAN ALAT BAHAN BANTU MENGAJAR DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

KEPENTINGAN SERTA TUJUAN ALAT BANTU MENGAJAR (ABM)

Dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan alat bantu mengajar amat penting bagi guru untuk memastikan proses pengajarannya dapat berjalan dnegan lancer kerana isi pengajaran yang disampaikan dapat diikuti dengan baik oleh murid dengan bantuan alat bantu mengajar dapat disenaraikan.

1. Dapat mempertingkatan minat murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran

2. Dapat memahami secara lebih mendalam dan realistic.

3.  Dapat mengekalkan ingatan yang lebih lama

4. Dapat berasaskan keseronokkan belajar.

5. Penggunaan alat bantu mengajar dapat mengawal serta mengatasi masalah kekurangan tenaga pengajar kekurangan masa.

KEMAHIRAN PEMILIHAN DAN APLIKASI ALAT BANTU MENGAJAR.

Kemahiran adalah kecekapan atau kepandaian seseorang untuk membuat sesuatu. Tanpa kemahiran agak sukar bagi seseorang itu mengendalikan sesuatu. Begitu juga dalam bidang perguruan, kemahiran amat diperlukan. Seperti kemahiran dalam memilih serta mengaplikasikan alat bantu mengajar yang telah dipilih.

Dalam memilih alat bantu mengajar, guru seharusnya kemahiran dalam menilai dan menimbang akan keperluan atau sumbangan alat bantu dalam pengaplikasiannya dalam pengajaran dan pembelajaran. Pertimbangan seharusnya menekankan semua aspek atau kriteria-kriteria dalam memilih alat bantu mengajar

CARA-CARA APLIKASI ALAT BANTU MENGAJAR

Dalam zaman yang serba moden dan canggih sejajar dengan perkembangan dunia teknologi maklumat yang semakin berkembang pesat dari semasa ke semasa. Penggunaan alat bantu mengajar juga berkembang dari menggunakan papan tulis bertukar kepada yang lebih canggih iaitu penggunaan computer, bahan elektronik dan sebagainya.

Diantara jenis alat bantu mengajar yang boleh digunakan adalah seperti kad manila, carta, model, projector, multimedia dan sebagainya. Alat dengar seperti radio, pita rakaman adalah sesuai untuk pembelajaran yang berkehendak penguasaan kemahiran yang tertentu seperti bacaan al-quran. Filem dan televisyen sesuai digunakan untuk sesuatu pemerhatian aspek-aspek khusus atau untuk tujuan memperlihatkan tunjuk cara yang berhubung dengan penguasaan sesuatu aspek yang tertentu seperti pengerakkan amali dalam sembahyang.

KESIMPULANNYA

Teknik pengajaran dan pembelajaran bagi seseorang guru bukan sekadar chalk and talk tapi lebih dari itu seperti penggunaan alat bantu mengajar  dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Penggunaan alat bantu mengajar perlu dipelbagaikan dengan kaedah dan teknik mengajar agar pengajaran dijalan dengan berkesan, menarik perhatian, menjimatkan masa dan tenaga serta menghasilkan pembelajaran yang lebih menarik dan menyeronokkan ini menjelaskan kepada kita betapa penting penggunaan alat bantu mengajar kepada guru-guru untuk menyampaikan pelajaran kepada pelajar-pelajar.

PANDUAN AKTIVITI FIZIKAL UNTUK KANAK-KANAK.

Topik lepas kita sudah membincangkan pemakanan sihat untuk kanak-kanak. Bagaimana dengan aktiviti fizikal buat mereka? Trend hari ini kita lihat kanak-kanak termasuk BAYI SEAWAL 6 BULAN sudah di beri gajet dan berada dalam dunia masing-masing. Kesannya kanak-kanak hari ini tidak pandai untuk bermain apatah lagi bersosial bersama rakan-rakan. Jika bersosial sekalipun, mereka akan bermain menggunakan ‘smart phone’ tanpa melakukan sebarang pergerakkan.

Sebagai ibu bapa, penjaga dan guru yang prihatin terhadap kesihatan kanak-kanak ini. Anda perlulah memainkan peranan dalam mengajak kanak-kanak untuk aktif secara fizikal setiap hari. Bagaimana mahu kanak-kanak aktif setiap hari? Artikel kali ini akan membincangkan panduan aktiviti fizikal untuk kanak-kanak.

APA ITU AKTIVITI FIZIKAL

Aktiviti fizikal bermaksud sebarang pergerakkan badan yang dihasilkan oleh otot dan membawa kepada pengeluaran tenaga. Melakukan aktiviti fizikal dan pemakanan yang sihat dapat mengekalkan kesihatan yang baik untuk bayi dan kanak-kanak. Aktiviti  fizikal boleh dibahagikan kepada dua kategori iaitu aktiviti fizikal berstruktur dan tidak berstruktur.

AKTIVITI FIZIKAL BERSTRUKTUR
1.  Aktiviti yang dirancang dan disusun oleh ibu bapa/ penjaga/ guru
2. Mempunyai objektif tersendiri tetapi tiada unsur pertandingan (menang atau kalah)
3. Contoh aktiviti yang boleh dilakukan :

• ·         Permainan dalam kumpulan: baling bola, ‘musical games’, menari
• ·         Aktiviti ‘circuit’: turun naik kerusi, lompat bintang, merangkak melalui halangan.

AKTIVITI STRUKTUR TIDAK BERSTRUKTU
1. Aktiviti bebas yang dilakukan oleh kanak-kanak dalam meneroka persekitaran mereka.
2. Bermain menggunakan imaginasi dan idea mereka sendiri
3. Contoh aktiviti: bermain basikal, bermain dipadang permainan, berlari.

Panduan dalam melakukan aktiviti fizikal untuk kanak-kanak

Prinsip 1: Aktif sedap hari

Pastikan anak-anak murid anda aktif secara fizikal setiap hari. Sekiranya terdapat kemudahan lif, ajak mereka untuk berjalan dan naik tangga berbanding menggunakan lif. Selain itu, dirumah, disekolah, tadika, pusat jagaan, galakkan anak-anak anda untuk membantu dalam membuat kerja-kerja rumah seperti menyapu, mop lantai, membasuh dan mengemas. Aktiviti ini juga dapat mengeratkan hubungan dan merupakan waktu terbaik untuk anda berkomunikasi dengan anak.

Prinsip 2: lakukan sekurang-kurangnya 60 minit aktiviti berintensiti sederhana setiap hari.

Ajak anak-anak murid anda untuk melakukan 60 minit aktiviti berintensiti sederhana untuk meningkatkan sistem kardiovaskular mereka. Aktiviti yang boleh dilakukan adalah seperti bermain basikal, berlari dan bermain kejar-kejar , bermain badminton dan seumpamanya.

Prinsip 3: melakukan aktiviti yang meningkatkan daya tahan otot dan tulang sekurang-kurangnya 3 kali seminggu.

Lakukan juga aktiviti yang boleh meningkatkan daya tahan otot dan tulang anak-anak 3 kali seminggu. Sebagai contoh, lompat tali, lompat bintang dan monkey bar.

Prinsip 4: Hadkan tabiat dan aktiviti fizikal yang tidak aktif

Beri nasihat kepada anak untuk mengurangkan aktiviti yang tidak aktif. Sebagai contoh hadkan aktiviti seperti menonton televisyen, melayari internet menggunakan telefon dan bermain serta menggunakan computer yang berlebihan. Ajak anak anda melakukan apa jua aktiviti asalkan mereka bergerak dan bukan duduk sahaja.

Kepentingan aktiviti fizikal buat kanak-kanak

1. Untuk perkembangan dan pertumbuhan diri dengan baik.

2. Aktiviti fizikal bersama pemakanan yang sihat dan dapat menjaga kesihatan dan meningkatkan kualiti hidup mereka.

3. Menyokong perkembangan motor, koordinasi dan pergerakkan (kaki dan tangan)

4. Membentuk keyakinan diri dan membantu kanak-kanak untuk bersosial bersama rakan-rakan terutama aktiviti berstruktur. Contoh aktiviti berkumpulan.

Kesimpulannya aktiviti merupakan aspek penting dalam mengekalkan kesihatan yang terbaik untuk kanak-kanak. Bukan sahaja membantu dari segi pertumbuhan badan malah boleh meningkatkan kecergasan dan stamina mereka. Perkembangan emosi dan keyakinan diri dapat dilihat apabila kanak-kanak ini menikmati zaman kanak-kanak mereka dengan bermain. Oleh itu, ibu bapa, guru, penjaga perlu menggalakkan minat dan keupayaan anak untuk melakukan aktiviti fizikal, melibatkan diri untuk bermain bersama dan pantau mereka dari sebarang bahaya. Apa yang penting, pastikan mereka bergerak dan membuat sesuatu aktiviti yang bermanfaat.